永利国际自个儿省绘现代理任职教发展蓝图 占“半壁江山”

日期:2019-12-04编辑作者:永利官网

摘要 【职教政策激荡20年 第三波政策红利周期开启】以史为镜,可以知兴替。我们梳理了近20年来职教赛道的核心政策条例,剖析其演进的深层次逻辑,来分析近期政策密集出台下背后的投资机会。 以史为镜,可以知兴替。我们梳理了近20年来职教赛道的核心政策条例,剖析其演进的深层次逻辑,来分析近期政策密集出台下背后的投资机会。

尽管职业教育目前是我省教育体系中的薄弱环节,但我省将逐步调整招生结构,实现到2020年,中等职业学校和普通高中招生规模大体相当,高等职业教育规模占高等教育一半以上。这是记者10月13日从省政府刚刚出台的《关于加快发展现代职业教育的意见》(以下简称《意见》)中获得的消息。

2019年2月份国务院发布职教“20条”,明确以产业用人需求为导向重构职教标准,同时对中高职办学提出明确的改善路径。结合19年政府报告看,职教生源从学生生源扩围至社会生源,据此测算出中职潜在社会生源1.68亿,高职1.06亿,职业培训1.94亿。职教从追随普教同质化办学到独立的类型教育办学这一转化,将产生对内容和考评的大量需求,催生职教上游各类商业模式的产生和发展,其中第三方评价机构、考评机构、内容商想象空间大。

政策梳理:2019年将开启第三波职教政策红利周期

构建中职与高职、职业教育与普通教育相互沟通的人才成长“立交桥”

来源:申万宏源S新三板

第一阶段:职教政策主要围绕职业教育法制化建设而展开,核心政策为1996年正式实施的《职业教育法》。“产教融合”理念初步提出,试行以多种形式逐步发展高等职业教育。

为培养更多技能人才,《意见》绘就我省职业教育的发展蓝图:巩固提高中等职业教育发展水平,创新发展高等职业教育,积极引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,加快构建从中职、专科、本科到专业学位研究生教育的技术技能人才培养体系,推动职业教育与产业布局对接,深入实施全民技能振兴工程,到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念的现代职业教育体系。

作者:申万宏源

第二阶段:职教政策主要围绕 “大力发展职业教育”为重点,核心政策为2002年及2005年相继出台的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于大力发展职业教育的决定》,开启了职业教育第一波政策红利周期。

改革创新体制机制,推进职教科学发展

第三阶段:职教政策主要围绕职业教育现代化转型为重点,核心政策为2014年国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》,开启了职教赛道的第二波政策红利周期。

《意见》强调以体制机制的改革创新激发我省职教活力。

建伟,刘靖

第四阶段:2019年上半年职教政策持续密集出台,当前阶段政策以《国家职业教育改革实施方案》为核心,在顶层设计的指引下以各类配套政策为职教全面改革拟定了详细的路径。我们认为,

改革职业教育办学体制。在职业院校开展股份制、混合所有制办学试点,支持公办职业院校吸纳社会力量参与办学。进一步落实财税、土地、金融等各项支持政策,推动公办和民办职业教育共同发展。

原标题:《明确类型教育定位,职教迎来硬核时代--十三五教育升级系列报告之职业教育》

2019年上半年这一批职教政策的规格之高、出台时间之密集、落地计划之详尽可谓前所未有,职教领域改革迈入深水区,未来2-3年将会迎来配套政策的持续出台和相关实际效果逐步落地验证,当前时点将是职业教育赛道第三波政策红利周期的起始点。

改革职业教育财政拨款方式。在公办职业院校实行按专业大类、在校生规模和就业状况核定财政拨款的办法。对公办职业院校实行“以补促改”,对民办及企业办职业院校实行“以奖代补”。

本期投资提示:

投资逻辑:重点看好专业化职教信息化综合解决方案提供商

改革考试招生制度。调整普通本科招生规模,扩大应用技术类型本科招生计划。加快推进“文化素质+职业技能”考试招生制度改革,完善单独招生、自主招生和技能

09年以来职教发展动力不足,16年起政策从单边供给侧刺激转到供需通盘考虑。国家对职业教育的长期定位为保持职普相当,实施执行中09年职教招生数量和占比达到顶点,此后与普教差距呈放大趋势,尤其是中职。单边的供给侧刺激已难以奏效,国家开始重视引导企业和家庭端对职教的需求。17年启动产教融合改革激发企业参与办学内生动力,16年启动市场化用人机制的改革激发个体选择职教的动力。供给侧改革同时也在持续推进,包括搭建职业资格框架解决各类证书等值难问题、规范继续教育高等学历证书发放、建立中高职生均拨款制度以及精准改善职教办学和实训条件。

首推针对先进制造业、新一代信息技术产业、现代服务业等重点人才紧缺专业的专业化职教信息化综合解决方案提供商,同时看好综合实力较强的民办高校集团、进校类职业培训优质企业。我们认为,职业教育全面改革升级以产教融合、校企合作作为核心抓手,推进职业教育教学质量的全面提升,而具体的落地手段在于师资培训、专业化教学内容升级、实训基地建设、专业共建、联合办学等。同时,此次政策配套财政支持力度较强,除针对职业技能提升行动的1000亿资金外,其余配套经费有望持续落地。在这一浪潮中,具备服务于众多职业学院能力的产教融合型企业将全面受益,尤其是针对先进制造业、新一代信息技术产业、现代服务业等重点人才紧缺专业的专业化职教信息化综合解决方案提供商。这类专业过往C端职业培训机构较少,市场化高质量培训供给不足;而由于产业发展较快,B端学校教学能力难以快速提升适配产业需求,专业化职业信息化企业围绕教学信息化提供综合解决方案能够很好契合当前职教院校升级诉求,也将率先分享政策红利。在整体职业教育体系完善、整体地位提升、高职扩招、1+X证书等系列因素的促进之下,具备较强综合学校运营能力的民办高教集团、产教融合型的进校类职业培训企业也将分享行业红利。

拔尖人才免试等考试招生政策。加强中高职衔接,统筹职业教育和普通教育、继续教育发展,推进学习成果互认衔接。

职教“20条”将职教明确定位为类型教育,职教扩围+扩容预期强烈。19年2月份国务院发布职教“20条”,该文件是承前启后的一揽子改革方案,明确以产业用人需求为导向重构职教标准,同时对中高职办学提出明确的改善路径。预计中职学校投资价值回升,高职学校潜在扩容空间超1倍。结合19年政府报告看,职教生源从学生生源扩围至社会生源,据此测算出中职潜在社会生源1.68亿,高职1.06亿,职业培训1.94亿。职教从追随普教同质化办学到独立的类型教育办学这一转化,将产生对内容和考评的大量需求,催生职教上游各类商业模式的产生和发展,其中第三方评价机构、考评机构、内容商想象空间大。

风险提示:政策推进不达预期、政策变动风险

扩大职业院校办学自主权。扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。职业院校可以将编制总数的30%用于聘任高技能人才和能工巧匠作为兼职教师。

借鉴德国职教发展史,产教融合型企业认证制度将大幅激活企业办学活力,降低政府财政压力。德国职教强国地位依赖于成熟的职教双元制制度。双元制体系下,办学存在学校+企业双主体。教育企业承担主要的育人成本和全部的实践教学,并享受相关税收优惠。德国企业近20%是教育企业,招收学员,学徒培养人力成本是同期工人平均工资的3成,且毕业后超过80%的概率成为该企业的雇员。双元制在学学员占整个职教比例近6成,是职教的主要培养模式。依托双元制,德国继续教育体系完备,且拥有稳定的教育经费投入机制,劳动年龄人口年参培率维持在50%上下。预计产教融合型企业在全国推进后,对标德国教育企业对职教市场的激活能力,预计会释放出巨大的供给空间,同时有效刺激需求端。

永利国际 1永利国际 2 1。 职教政策激荡20年,第三波政策红利周期开启

提升发展保障水平,持续深化产教融合

职教产业链普遍落在成长期的中早期,投资机会广泛分布在一二级市场。上游建议关注标的:考试测评服务商欧玛软件、ATA;咨询评价机构麦可思、百年育才;教育信息化企业纵横六合、佳发教育;教育装备创显科教、视源股份。中游职校和职培建议关注标的:1.港股:希望教育、中教控股、宇华教育、中国东方教育控股、中国新华教育、民生教育。2.新三板:健身私教培训龙头赛普健身、汽车后市场职教白马公司中德诺浩、高职商科培训白马公司新道科技、校企合作办学白马公司英谷教育。3.一级市场:IT培训龙头传智播客、师训龙头尚睿通、企业管理培训白马公司和君商学、摩天之星、职培白马公司蓝翔技校、飞行员培训龙头九天飞行、医学培训白马公司众巢医学。

1.1第一阶段:职业教育法出台,初步确立中国职业教育体系

为确保各地将职业教育真正摆上战略地位,《意见》就提升职业教育发展的保障水平作出明确规定。

风险提示:民促法实施条例落地趋严。职教“20条“配套方案及其他相关政策落地不及预期。财政收入放缓影响财政扶持力度。经济下行削弱企业执行意愿。人口出生率继续下降、高考报名人数减少影响学生生源。

第一阶段职教政策主要围绕职业教育法制化建设而展开。核心政策为1996年发布的法律条例《职业教育法》,首次给予职业教育法律上的定义,并初步确立了我国职业教育体系:实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度;实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育;职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。

完善经费稳定投入机制。各级政府要多渠道筹措资金,建立与办学规模和培养要求相适应的经费投入制度。教育费附加和地方教育附加用于职业教育的比例均不低于30%。

投资案件:

产教融合”理念初步提出,试行以多种形式逐步发展高等职业教育。同期的政策中也初步提出了较为初级的“产教融合”理念,例如联合办学、前校后厂等,最终常见的落地形态即为后期逐步发展壮大的校办企业;同时也开始逐步推进高等职业技术教育的建设,引入包括短期职业大学、职业技术学院、具有高等学历教育资格的民办高校、普通高等专科学校、本科二级学院、成人高校等多种形式开展高职教育。

健全社会力量投入的激励政策。鼓励社会力量捐资、出资兴办职业教育。企业要依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任,企业按照职工工资总额的1.5%~2.5%提取教育培训经费,其中用于一线职工教育培训的比例不低于60%。

结论和投资建议

永利国际 3 该时期的学生结构以中等职业教育为主。从可追溯的早期在校学生人数来看,该阶段中职教育蓬勃发展,人数远超普通高中,而高等职业教育本科尚处于起步阶段,这也和我国早期的经济发展阶段相契合。

完善资助政策体系。实行普惠性的中等职业教育政策,从2015年秋季学期起,对各类中等职业学校全日制正式学籍在校学生全部免除学费。加大对农林水地矿油核等专业学生的助学力度。完善面向农民、农村转移劳动力、在职职工、失业人员、残疾人、退役士兵等人群的职业教育培训补贴政策。

1.职教产业链往上游扩围逻辑确立。第三方评价机构、内容商、考试测评服务商、教育信息化/装备商等上游商业模式进入景气周期。

永利国际 4 1.2第二阶段:落实“大力发展职业教育”,提高教学质量为核心

完善产教融合、校企合作机制。充分发挥省行业职业教育校企合作指导委员会的作用,深入推动职业教育集团化发展,到2020年,初步建成10个示范性职业教育集团,基本覆盖所有职业院校。

2.职教中游的投资价值提升。中职学校投资价值回升;高职学校潜在扩容空间超1倍。职业培训有望进入爆发期,职校和职培机构共享生源红利。

第二阶段职教政策主要围绕 “大力发展职业教育”为重点,开启了职业教育第一波政策红利周期。2002年8月及2005年10月,间隔仅3年时间国家分别出台《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于大力发展职业教育的决定》,将职业教育改革与发展的核心确定在“以中等职业教育为重点,扩大高等职业教育”之上,并确立了“到2010年,中等职业教育招生规模达到800万人,与普通高中招生规模大体相当”、“高等职业教育招生规模占高等教育招生规模一半以上”等量化目标,逐步推行中等职业教育免费制度,扩增整体职业教育招生规模。

健全就业和用人的保障政策。创造平等就业环境,党政机关和企事业单位招用人员时不得歧视职业院校毕业生。深化收入分配制度改革,促进企业提高技能人才收入水平。③9

3.香港市场仍将充当优质职教资产的上市主渠道。不考虑民促法实施靴子落地前的不确定性,外延并购+内生增长仍将是未来职校上市公司3-5年业绩和股价驱动主逻辑。

深化教育教学改革,重质重量推动职业教育发展。阶段内政策除了注重整体扩大职业教育招生规模外,也同时强调当前职业教育改革发展的核心应落在提高职业教育教学质量上。一方面,以建设示范性高水平职业院校起带头作用——“重点建设高水平的培养高素质技能型人才的1000所示范性中等职业学校和100所示范性高等职业院校”;另一方面,辅以推动教学模式改革,例如“试行工学结合、半工半读”、“推行双证书制度”、“加强实训、实习基地建设”等政策条例相继出台。

2020年我省现代职业教育发展目标

4.未来5-10年新三板和一级市场将成为上游服务商和中游职培的孕育基地,龙头企业或将提前开启上市进程(欧玛软件、麦可思、赛普健身等)。

中等职业教育人数重回上升通道,高等职业教育规模迅速抬升。从该阶段的在校学生人数来看,中职教育经历了短暂的普高扩张的挤出效应及自身教学质量问题带来的下滑后,与2002年前后重回上升通道。高等职业教育也迎来来蓬勃发展期,2000-2009年复合增速约15%,政策抬升作用显现。

中等职业教育在校生达到160万人。,高等职业教育在校生达到130万人次从业人员继续教育达到2500万人次

原因及逻辑

永利国际 5永利国际 6 1.3第三阶段:职业教育现代化转型,深化产教融合

“双师型”、一体化教师占专业课教师的70%以上,建设500个

1.就业(降低失业率和提升就业质量)代替人口红利和升学率成为职教的关键驱动力。职教生源从单一的中高考考生生源扩围至社会生源或成常态。量的爆发支撑逻辑明确。

第三阶段职教政策主要围绕职业教育现代化转型为核心,开启职教赛道的第二波政策红利周期。2014年5月,国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》,相隔仅1个月时间,教育部联合6部委发布《现代职业教育体系建设规划》,将新时期职业教育的改革发展重点聚焦至“现代化转型”。一方面,着重调整供给结构,治理过往一段时期内中职、高职争相升级普通教育的现象。原则上规定中职学校不升格为或并入高职院校,高职院校不升格为或并入本科学校;同时引导一批本科学校向应用技术类本科转型,并鼓励本科独立学院转设时定位为应用型高校。另外一方面,打造终生教育体系,确立展量化政策目标。到2015年,中等职业教育在校生人数达2250万,专科层次职业教育在校生人数达1390万,继续教育参与人次2.9亿;到2020年,中等职业教育在校生人数达2350万,专科层次职业教育在校生人数达1480万,继续教育参与人次3.5亿。

左右多种功能综合实训基地,建设100个左右技能

2.职教“20条”及一揽子方案、用人机制开启改革、产业升级对人力的新需求三方共振,推动职教进入提质增效大周期,大幅拉高中职、高职、职业培训价格空间。

整治职业资格认证泛滥乱象,推进职业培训供给侧结构改革。非学历职教高速增长的同时,大量没有法律法规依据的职业技术资格认定、职业资格准入的各类证书层出不穷,出现了大量持证人与实际岗位需求脱节的现象,违背了职业教育的初衷。因此,国家在推进学历职教现代化转型的同时,结合全国简政放权放管结合优化服务改革的政策推进,对职业培训同样进行供给侧改革,在2014-2017年间分批取消了434项职业资格许可和认定事项,回归职教“产教融合”的本心。

大师工作室,中高等职业院校毕业生就业率分别达95%和90%

3.职教脱离对普教的同质化追随定位,明确定位为类型教育,对办学条件和考试测评提出新要求,催生产业链上游增量投资机会。

永利国际 7 第三阶段后期政策开始逐步围绕职教改革的核心领域“产教融合”、“校企合作”,为后续全面推进职业教育改革实施铺垫。从早期政策制定伊始,产教融合及校企合作都作为职业改革的重要抓手,但在实践过程中仍然面临诸如企业热情不足、学校精力不够等等阻碍,实际落地过程中仍未能很好解决学校所培育出来的学生仍否与企业实际需求相匹配的问题。我们认为其背后本质原因在于顶层制度涉及和相关政策配套仍需要持续跟进和完善。2017年底至2018年,国家相继出台《关于深化产教融合的若干意见》、《职业学校校企合作促进办法》、《关于推行终身职业技能培训制度的意见》,聚焦至职业教育的核心抓手之中,从校企合作范围、操作措施、财政支持、激励手段等核心方面落地相应具体政策,为2019年的全面推进职业教育改革打下了基础。

中高等职业院校调整到500所左右,重点建设10所示范性应用技术类型本科院校、100所品牌示范职业院校和200所特色职业院校

有别于大众的认识

永利国际 8 1.4第四阶段:产业升级关键时期,全面推进职教改革

重点建设30个左右省级品牌示范专业(群)和50个左右省级特色专业(群)(记者 郭海方 陈小平)

1.注重从需求和政策的边际变化入手推导职教产业模式演进路径。提出职教产业链整体处于生命周期的成长期早中期阶段,一二级市场投资处于中早期阶段。

2019年,国家对职业教育的重视程度提升至前所未有的高度,政策持续密集出台。截至2019年6月,国务院及教育部相关部委出台职教领域核心政策9条,既包括顶层设计《国家职业教育改革实施方案》,同时也持续落地了针对产教融合型企业、高水平职业院校、改革成效明显地区激励制度、1+X具体实施方案等详尽细致的政策,规格之高、出台时间之密集、落地计划之详尽前所未有。

2.鉴于教育行业的“公共品”内在属性,将政策作为一以贯之的行业关键驱动力,将其分解为需求侧政策和供给侧政策,重视国务院、人社部的用人机制改革进程对职教行业的影响。

当前阶段政策以《国家职业教育改革实施方案》为核心,在顶层设计的指引下以各类配套政策为职教全面改革拟定了详细的路径。完善职业教育体系。完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系,纠正社会认知偏差,将职业教育与普通学历教育并列至国家教育体系重要组成部分。2019年5月落地全国首批15所试点“职业大学”。健全职业教育制度框架。围绕人才稀缺的重点领域,以职业院校为核心,启动1+X证书制度试点工作,加快推进职业教育国家“学分银行”建设。量质同步提升。高职大规模扩招100万人;集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群;2019-2021开展各类补贴性职业技能培训5000万人次以上;持续深化产教融合,推进校企合作,以实训基地建设、教学信息化发展等有效措施,提升职业教育教学质量;建立职业教育质量评价体系,支持组建国家职业教育指导咨询委员会。落实激励政策及财政支持。给予职业教育改革成效明显的省激励措施;以“金融+财政+土地+信用”的组合式激励激发企业参与;落实中央财政奖补机制,政府购买服务等方式;从失业保险基金结余中拿出的1000亿元,统筹用于职业技能提升行动。

3.明确提出职教“20条”是未来3年以上职教产业链扩围+量价齐升的主要逻辑支撑。

永利国际 9 为什么会是这个时点全面推进职业教育改革?

核心假设风险

人才供应失衡愈演愈烈,技术型人才缺口巨大

民促法实施条例落地趋严;职教“20条”配套方案出台和落地不及预期。

根据中国人力资源市场信息监测中心数据,2018年12月全国人才市场求人倍率达1.27,较2001年上涨74%。从学历层次来看,职高、技校、大专学历的蓝领型技术型人才在2014年已达1.47,按照全国数据同比例上涨粗略保守估计2018年约上升至1.7-1.8之间。而高级职业资格及高级专业技术职务人员求职倍率在2014年已分别达2.0、2.1,保守估计2018年约上升至2.3-2.5之间。从教育部2017年发布的《制造业人才发展规划指南》预测数据来看,新一代信息技术产业、高档数控机床等制造业十个重点领域的2020年人才缺口约1913万,2025年将上升至2896万。

我国主要的教育体系分为学前教育、义务教育、高中教育(普通高中教育和中职教育)、高等教育(高职院校、普通本科高等院校)、继续教育(非全日制学历教育和职业培训)。职业教育体系包括学历教育和非学历教育,学历教育包括全日制中职、高职、职教本科学历教育以及非全日制学历教育(成人大专、网络教育等),非学历教育包括职业培训等继续教育项目。

当前阶段,我国正处于产业整体转型升级的重要时期,推动经济高质量发展,壮大实体经济,需要数量充足的技术技能人才作为支撑。除了高精尖的研究型人才培养,还需要大力发展职业教育,从而提供更多的应用型技术人才的供给

永利国际 10

永利国际 11永利国际 12永利国际 13 教育供给结构的主动调整。

长期以来,职教育人方式和企业用人需求相脱离,造成招生难、就业难并存的困境。当前人口红利消失带来的对劳动生产率提高的需求、产业升级带来对人力的进阶需求,倒逼职教供给侧改革进入提质增效大周期。站在当下时点看,单边的供给侧政策刺激对市场产生的边际效应递减趋势明显,我们认为判断此次改革成效和判断市场是否扩容的逻辑前提明确,即以人才市场需求为导向的育人、用人机制是否能建成?双重心逻辑是否能成立?所谓双重心,重心之一放在企业参与办学意愿以及整个社会用人机制的边际改善力度上,重心之二放在职教学校供给端的边际改善上。

从过往国家制定的各层次教育的在校生人数发展目标来看,2020年中等职业教育在校生人数目标为2350万,专科层次职业教育1480万,本科层次教育1175万。2018年中职在校生人数为1551.84万,专科为1133.70万;2017年本科在校生人数为1648.63万。目前中职缺口约800万,专科缺口为350万,而本科人数超出计划目标约470万。

本报告以19年为分水岭,以梳理19年前后职教相关政策为主线,再结合职教强国德国经验,预判3-10年职教产业链的投资机会。全文脉络如下:

我们认为,中职在校生人数近年来持续下滑主要基于普通高中教育的持续普及及适龄人口的减少,两者皆为不可逆因素,后续中职人数提升主要以存量人员补充、进一步提高高中阶段渗透率为主,这也契合政策中鼓励初高中未升学学生、退伍军人、农民工等主体参与中等职业教育的规定。而目前本科人数经历了过往多年的大量扩招之后,整体人数超出既定目标,且部分科研基础较弱的本科院校本质上更适合培养应用型技术人才,未来本科人员结构调整将主要围绕存量减少展开,这也和国家引导一部分本科院校向应用型职业教育转型的政策较为契合。而对于高职而言,目前我国2018年高等教育毛入学率约48.1%,较发达国家的60%-80%仍有较大提升空间,发展高等职业教育来提升我国整体高等教育普及率势在必行,因此未来高职人员的整体提升主要由增量人员补充,这也正好契合了国家目前既定的2019年高职扩招100万人次的政策。

1.回望2019年前的职教发展和改革路径,寻找供需痛点。

永利国际 14 2。 投资逻辑:重点看好专业化职教信息化综合解决方案提供商

2.重点解读和预测职教“20条”及配套政策对职教市场的中长期影响。

我们认为,2019年上半年这一批职教政策的规格之高、出台时间之密集、落地计划之详尽可谓前所未有,职教领域改革迈入深水区,未来2-3年将会迎来配套政策的持续出台和相关实际效果逐步落地验证,当前时点将是职业教育赛道第三波政策红利周期的起始点。

3.类比德国职教,寻找被低估或忽视的细分赛道和商业模式。

当前时点下,我们首推针对先进制造业、新一代信息技术产业、现代服务业等重点人才紧缺专业的专业化职教信息化综合解决方案提供商,同时看好综合实力较强的民办高校集团、进校类职业培训优质企业。一方面,我们认为,职业教育全面改革升级的核心在于完善现代职教体系,健全职教制度框架的基础之上,以产教融合、校企合作作为核心抓手,推进职业教育教学质量的全面提升,而具体的落地手段在于师资培训、专业化教学内容升级、实训基地建设、专业共建、联合办学等。同时,此次政策配套财政支持力度较强,除针对职业技能提升行动的1000亿资金外,其余配套经费有望持续落地。在这一浪潮中,具备服务于众多职业学院能力的产教融合型企业将全面受益,尤其是针对先进制造业、新一代信息技术产业、现代服务业等重点人才紧缺专业的专业化职教信息化综合解决方案提供商。这类专业过往C端职业培训机构较少,市场化高质量培训供给不足;而由于产业发展较快,B端学校教学能力难以快速提升适配产业需求,专业化职业信息化企业围绕教学信息化提供综合解决方案能够很好契合当前职教院校升级诉求。另外一方面,在整体职业教育体系完善、整体地位提升、高职扩招、1+X证书等系列因素的促进之下,具备较强综合学校运营能力的民办高教集团、产教融合型的进校类职业培训企业也将分享行业红利。

4.梳理职教产业的扩容机会和结构性机会。

3。 风险提示

1.回顾:职普差距放大,

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